BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//Sabre//Sabre VObject 4.6.0//EN CALSCALE:GREGORIAN BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Zurich X-LIC-LOCATION:Europe/Zurich TZURL:http://tzurl.org/zoneinfo/Europe/Zurich BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:19810329T020000 RRULE:FREQ=YEARLY;BYMONTH=3;BYDAY=-1SU END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:19961027T030000 RRULE:FREQ=YEARLY;BYMONTH=10;BYDAY=-1SU END:STANDARD END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT UID:news356@bildungswissenschaften.unibas.ch DTSTAMP;TZID=Europe/Zurich:20201029T082105 DTSTART;VALUE=DATE:20210909 SUMMARY:Geschichtsdidaktik empirisch 21 DESCRIPTION:Geschichtsdidaktik beschäftigt sich mit der Frage\, wie histor isches Lehren und Lernen in Schulen\, Hochschulen und ausserschulischen Lernorten vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen (z.B. Migration\, Inklusion\, Digitalisierung\, politische Polarisierunge n) gestaltet werden können. Übergeordnetes Ziel ist\, historisch denken zu lernen\, Geschichtsbewusstsein zu entwickeln und Kompetenzen anzubahn en. Für die Initiierung und Förderung historischer Bildungsprozesse ist es zentral\, kognitive\, motivationale und emotionale Prozesse diagnosti zieren zu können\, um darauf aufbauend kumulative Lernprozesse zu initii eren und Förderangebote zu planen.\\r\\nFür die Tagung sind\, wie an der Geschichtsdidaktik empirisch üblich\, Keynotes geplant\, in denen die t heoretischen Voraussetzungen\, normativen Prämissen\, empirischen Zugän ge und pragmatischen Gestaltungsmöglichkeiten von historischen Denk- und Lernprozessen thematisiert werden. Des Weiteren werden Panels angeboten\ , in denen geschichtsdidaktische Forschungsansätze und Studien zum Tagun gsthema vorgestellt werden können. Nebst diesen Gefässen sind einzelne oder mehrere Sektionen vorgesehen\, in denen Beiträge ihren Platz haben\ , die über den skizzierten Rahmen hinausgehen.\\r\\nDie Tagung findet am 9. und 10. September 2021 in Basel (Muttenz) oder Brugg statt. Für die Präsentationen stehen je 20 Minuten zur Verfügung. Für die anschliess ende Diskussion sind 15 Minuten eingeplant. Es sind zwei oder drei parall ele Panels geplant. Je nach Entwicklung der Lage bezüglich COVID-19 wird die Geschichtsdidaktik empirisch 21 gegebenenfalls digital durchgeführt .\\r\\nErwünscht sind Beiträge\, die eine geschichtsdidaktische Frageste llung unter Einbezug empirischer Daten bearbeiten. Die angewandten Method en entsprechen dabei der Vorgehensweise qualitativer und quantitativer S ozialforschung oder sind von historischer oder kulturwissenschaftlicher P rägung. Wie bis anhin wird an der Tagung die Möglichkeit geboten\, nebe n ausgewählten Qualifikationsarbeiten (Dissertationen und Habilitationen ) grössere\, mit Drittmitteln finanzierte Forschungsprojekte oder kleine re\, explorative Forschungsvorhaben (Studienprojekte) vorzustellen. Von d er Eingabe von Vorträgen\, die die Konzeption spezifischer Forschungspro jekte betreffen\, bitten wir abzusehen. Wir werden die Präsentation dies er Projekte jedoch gerne zu einer fortgeschrittenen Projektphase an einer zukünftigen Geschichtsdidaktik empirisch aufnehmen.\\r\\nInteressierte Personen bitten wir\, bis zum 15. Januar 2020 ein Abstract (Umfang 600 Wö rter\, exkl. Literaturangaben) für die geplante Präsentation mit nachfol genden Angaben einzureichen X-ALT-DESC:

Geschichtsdidaktik beschäftigt sich mit der Frage\, wie his torisches Lehren und Lernen in Schulen\, Hochschulen und ausserschulische n Lernorten vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklunge n (z.B. Migration\, Inklusion\, Digitalisierung\, politische Polarisieru ngen) gestaltet werden können. Übergeordnetes Ziel ist\, historisch den ken zu lernen\, Geschichtsbewusstsein zu entwickeln und Kompetenzen anzub ahnen. Für die Initiierung und Förderung historischer Bildungsprozesse ist es zentral\, kognitive\, motivationale und emotionale Prozesse diagno stizieren zu können\, um darauf aufbauend kumulative Lernprozesse zu ini tiieren und Förderangebote zu planen.

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Für die Tagung sind\, wie an der Geschichtsdidaktik empirisch üblich\, Keynotes geplant\, in denen die theoretischen Voraussetzungen\, normativen Prämissen\, empirischen Zugänge und pragmatischen Gestaltungsmöglichkeiten von historischen Den k- und Lernprozessen thematisiert werden. Des Weiteren werden Panels ange boten\, in denen geschichtsdidaktische Forschungsansätze und Studien zum Tagungsthema vorgestellt werden können. Nebst diesen Gefässen sind ein zelne oder mehrere Sektionen vorgesehen\, in denen Beiträge ihren Platz haben\, die über den skizzierten Rahmen hinausgehen.

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Die Tagung findet am 9. und 10. September 2021 in Basel (Muttenz) oder Brugg statt. Für die Präsentationen stehen je 20 Minuten zur Verfügung. Für die a nschliessende Diskussion sind 15 Minuten eingeplant. Es sind zwei oder dr ei parallele Panels geplant. Je nach Entwicklung der Lage bezüglich COVI D-19 wird die Geschichtsdidaktik empirisch 21 gegebenenfalls digital durc hgeführt.

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Erwünscht sind Beiträge\, die eine geschichtsd idaktische Fragestellung unter Einbezug empirischer Daten bearbeiten. Die angewandten Methoden entsprechen dabei der Vorgehensweise qualitativer u nd quantitativer Sozialforschung oder sind von historischer oder kulturwi ssenschaftlicher Prägung. Wie bis anhin wird an der Tagung die Möglichk eit geboten\, neben ausgewählten Qualifikationsarbeiten (Dissertationen und Habilitationen) grössere\, mit Drittmitteln finanzierte Forschungsp rojekte oder kleinere\, explorative Forschungsvorhaben (Studienprojekte) vorzustellen. Von der Eingabe von Vorträgen\, die die Konzeption spezifi scher Forschungsprojekte betreffen\, bitten wir abzusehen. Wir werden die Präsentation dieser Projekte jedoch gerne zu einer fortgeschrittenen Pr ojektphase an einer zukünftigen Geschichtsdidaktik empirisch aufnehmen.< /p>\n

Interessierte Personen bitten wir\, bis zum 15. Januar 2020 ein Ab stract (Umfang 600 Wörter\, exkl. Literaturangaben) für die geplante Pr äsentation mit nachfolgenden Angaben einzureichen

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